美高梅手机版 美高梅手机版 1.平时这个老师不太关注这个孩子,问题回答

1.平时这个老师不太关注这个孩子,问题回答



问题描述:

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小学二年级学生严重扰乱课堂纪律,作为老师该怎么办?

教师上课时,有学生影响别的学生听课,说服教育无效时,该如何处理?

问题回答:

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回答:还是旧话重提,孩子扰乱课堂秩序的原因有可能是:1.平时这个老师不太关注这个孩子,然后孩子只能用这种方式来引起重视。2.平时这个老师经常批评这个孩子,孩子然后很沮丧,觉得做得再好老师也会批评,那还不如不好好学算了。3.孩子在家里父母关注比较少,经常打骂孩子,所以孩子注意力不集中。任何事情都要先找原因。不要盲目处分孩子。因为毕竟孩子才上二年级。辨别是非的能力还不成熟。孩子正处于人格完善时期,稍有不慎,会影响孩子一辈子的。所以我们主要要以积极向上的引导作为主要的教育方式。这仅仅是我个人观点,不喜勿喷哦,谢谢

回答:看到这个问题,作为20年教龄的我有点脸红。说实话,今年,我就遇上这档子事,还真不知怎么教了。

回答:分两个方面来教育。第一教师教育,从思想从根本上教育,多与学生沟通,了解他内心的想法,知道他为什么扰乱课堂,从根源上解决。第二就是家庭教育,如果教师已经采用了第一个方面的教育,结果无效,就要联系家长,让家长配合进行教育。只要是学生的事情,必须家校共同努力才能得到最优的效果。

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回答:如果父母也渣,那就好好供着,到十八岁就好了。

这不,上课铃响了超过五分钟了,学生甲还在教室里东游西逛。

回答:这种与家教无关吗?

我站在教室门口问道:“甲同学,你听到上课铃声了吗?”“老师,我听到的。”

回答:看了部分回答,几乎没有实用价值。

“那你为什么还不回座位坐好?”“老师,这不是等你嘛!你来了,我马上回座位。”

只要是在一线代过小学二年级课的教师,绝对不会给出这样的的答案。

我摇摇头,走进教室。扫视全班,咦,四大组有一个空位。

我没代过小学一二年级,但我校有小学一二学生,看到孩子们在升旗仪式上的表现,我真的特别佩服小学一二年级老师!

“乙同学到哪去了?”“老师,我知道!”丙同学大叫。

我教了三十多年,一直代初三,今年我代初一(七年级)我才知道七年级的学生和九年级的学生有多大的区别。原来基本不用组织教学,上课进教室直接上课,现在几乎每节课都得组织教学,不大吼几声,再狠砸几下讲桌,教室根本静不下来,课堂中间还得三五次组织教学,才能完成一堂课的教学。

“你说!”丙同学看看老师又看看其他同学,慢条斯理地说:“掉进厕所里去了呗!”“哈哈哈”全班哄笑。

学生那个调皮呀,令人头痛。我班一男生,屁股下象有刺,坐不到三分钟前后左右乱动乱说。如果一节读背书课,他能把整个教室跑个遍。无奈,我让他搬个凳子坐讲台上我身边,其他学生在我这里背书,一个学生还没背完,我一回头,他人不见了,一看他已跑教室后面了。我把他叫上来,没一会连人带凳子都不见。你仂告诉我有什么办法管好这样的学生?该班所有老师只叫头痛,在法规允许的范围内能用的办法都用了,无效。不许打,不许骂,不许罚站,不许体罚或变相体罚……谁能告诉我该怎么办?

我沉下脸。“老师别担心了,他一会儿就回来的。”丙同学安慰道。
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最后,再说一遍,我真心地向小学一二年级的老师致敬!!!

我拿起粉笔,准备转身到黑板上书写今天讲授的课题。

回答:为了不影响课堂教学,首先是把问题学生喊道教室前或后站着(同时把书拿起),等下课后再把学生请到办公室清问缘由,弄清楚后再做处理。如果简单粗暴,就会出现最近那种“20年后用耳光回敬老师”的恶劣行径。

“嗖”从左后侧冲出一个人,直接把我撞了两圈,粉笔从我手中飞出,在空中栽了两个筋斗,向后排翻去……

回答:在我的年代我要是那个学生就惨了,一顿巴掌在叫家长接着回家又是一顿暴打,还好现在政策好了不让打学生,可以罚站,罚抄作业,罚扫地,叫家长,还可以调换座位,也可以适当的打几下手心揪几下耳朵。不客气的说我当了3年左护法😊😊😊
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我稳了稳身子,正欲发火。“老师,我说了,他会回来的!”

回答:在以前以前就打,现在就要说好话,xx不要闹了,听话,下课奖励你好吃的。千万不能体罚,否则老师有可能下岗

“谁扔粉笔,想找死了?敢招惹我们班老大的女朋友!”坐在教室最后一排的丁同学大嚷。

回答:谢谢邀请!

我愤怒:这还是小学六年级的学生吗?“淡定淡定!”我在心里叮嘱自己,但还是把目光狠狠地射向了丁同学。

首先,把这个问题换个问法:我教不好这个二年级学生我该怎么办?把道传给他,把业授给他,尽力打消他心中的所有疑问,其实解惑才是真功夫。

“老师,我……说得……没错。”“老师,是的。那是老大的女朋友。”有人帮腔。

其次,孩子本就是犯错的年龄,需要一个正确引导,而并不是某些老师说的打不得骂不得就不管了,任其放纵。这只能说明自己能力问题,除了野蛮的暴力外他不会教学罢了。

“老师,明天是她生日,老大准备送她的礼物。”那个号称老大的同桌高高举起一个袋子,满满的全是手工制作的星星。
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再次,被尊重是自己言行赢来的,决不是某个平台赐予的或者要求来的。平时多下功夫针对不同年龄心理探索总结出一套科学的教学方式。

“谁让你们这么干的?小学生能谈恋爱?告诉你父母去!”我顿了一下,无奈地说。

最后,祝天下真正负责的老师如同自己的称呼(教师)二字一样流芳!

“哈哈,老师没用的!他爸爸说,他的任务就是从学校带个女朋友回家。”“……”我哑然。

回答:千万别官,你上大学你如到你的父母花了多少钱吗?建筑工人家养的孩子我们不干官多了,样他们有钱的父母自己官孩子去吧。虽然他们不想听我说的话,但你们也的听。

“行啦,现在该上课了!我们得赶紧加快进度,争取把……”我想把课堂收回来,可是话还没说完。

“老师,你这么拼命干嘛呢?”甲同学面无表情地发问。“是呀,老师你这么拼命干嘛呢?”丙同学、乙同学随声附和。

“好,你们厉害!这节课自习!”

“是呀,我这么拼命为啥?”我自问。我抱着教案,站在教室外的走廊上陷入了沉思:

这是时代进步太快,还是我已经老了?20年讲台站下来,这几年怎么就越来越吃力了?这熊孩子怎么就越来越多,越来越难管理了?

回想这几年,我对这些熊孩子的教育:每个星期一,一定有一节是思想教育课,但仍有一部分学生我行我素,吊儿郎当。哪怕你用嘶哑的喉咙苦劝,仍无济于事。

当面对喧哗的课堂时,我想寻找“惊堂木”――教棍,为了不让老师犯错(愤怒之下体罚学生)它早已被扔掉;

当面对屡次欠作业的学生时,我想扬起手打掉他的懒惰,看看监控,只好放下;

当看到开小差甚至打扰他人的熊孩子时,我想罚他操场跑圈,“不能体罚学生”的警告在耳边响起,只好作罢……
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太多的无奈,我不知道该怎么教才是最好,我只希望时间能快点走起来……

亲们,到底该怎样才能管好这些熊孩子呢?你有好的建议吗?欢迎评论!

回答:这确实是教育中很现实的问题。

有学生讲小话、做小动作影响到其他学生的学习,多次说服教育也无效,他依然我行我素。管嘛又不听,不管嘛又影响上课,想体罚又不敢。这种情况,只有反映给班主任了,让班主任扣分、找家长。

图片 6 但总麻烦班主任也不好,还是先尽量树立自己在课堂上的威信,从第一堂课就严格管理,会让自己以后上课”轻松”很多。

另外还有个小技巧。调皮捣蛋的学生被各科老师批评惯了,再狂风骤雨的批评也只是”挠痒痒”。这时可以反过来做,找到他的一点优点在全班面前表扬他,并把掌声送给他。

这个做法不一定能纠正他的性情,但至少在你上的课他不会那么放肆,甚至还会完成你布置的作业——他表现好,等着第二次掌声呢。

谢谢邀请!

欢迎关注!

回答:先是上课老师磕头教育,(一定要注意言语和措辞,)还不能制止的话,叫来班主任磕头教育,还不能制止的话,叫来上级教育系统的领导磕头制止,(这一个过程中一定要注意言语和措辞),毕竟20.年不能释怀是多么可怕的事。最后实在不行,就叫砖家叫兽啥的前来教育。之前的所有老师全部开除公职。

回答:很简单,跟欧美国家接轨。欧美国家没有班主任这个职务,教师也没有给学生做思想工作的义务和责任。对于上课捣乱影响他人的学生,法律授权教师通知校警将捣乱学生强制驱赶出教室。同时,欧美法律还允许学校对经常捣乱的学生给予停学回家反省一段时间的处分

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有的学习成绩差的学生自己对学习已经失去了兴趣,因年龄小,又迫于家长的压力而不得不继续上学,有些这样的学生虽然不好好学习了,但是却能够遵守纪律,在课堂上不会做出影响其他学生正常学习的事情;而另外一些这种情况的学生却是不能够安分守己的,他们在课堂上调”,”image_url”:””},”create_time”:1545448644,”audit_status”:0,”is_essence”:1,”bury_count”:0,”content”:”

这确实是老师们经常遇到的情况。

有的学习成绩差的学生自己对学习已经失去了兴趣,因年龄小,又迫于家长的压力而不得不继续上学,有些这样的学生虽然不好好学习了,但是却能够遵守纪律,在课堂上不会做出影响其他学生正常学习的事情;而另外一些这种情况的学生却是不能够安分守己的,他们在课堂上调皮捣蛋,更有甚者是故意违反课堂纪律而不能够让老师专心讲课,同学们认真听讲的。对待这样的学生老师们当然首先会进行口头教育,但基本上是无济于事的,而一节课的时间有限,老师们也不可能把时间都发费在几个调皮捣蛋的学生身上而不继续讲课的,否则天天如此的话,老师们也就不用上课了,干脆每天就给那样的学生做思想政治教育算了。

遇到这种情况,大多数老师都会让班主任或者学校领导把调皮捣蛋的学生叫到办公室进行批评教育,而任课教师则继续讲课,这样才能够保证老师们讲好每一节课,学生们也才能够专心致志的听讲。

现今的老师们就怕遇到“熊”学生,一个班里一旦有几个“熊”学生,就会把整个班级搞的一塌糊涂,说句实在话,老师们到这样的班里上课都会感到发怵的。

回答:本来只是一些老师做的不当的小问题,在一片呼声的教育改革下,改来改去变成没法教的大问题了。学西方落后的教育方法当宝贝还没学会学全,把老祖宗留下的好东西也丢了。最讨厌那种只讲理论,不管好不好实践的人。有了问题他没声了。

留级没了,开除没了,留校不准了,罚站没了,考试不许了,少管所没了,老师怎么管学生有人说了,做思想工作?思想工作做不通怎么办?那是你不会做!

明明是教育为改革开放,祖国建设作出了巨大的贡献,反而说的一无是处,一天到晚要改,改到没办法做了。

不能这样下去了,这样下去这一代人要出问题的,我们的国家要出问题的,我们到了要认真地解决这个问题的时候了。

回答:让教育专家和家长出出主意,按现在的形势看,没办法处理。站一会儿是罚站,写点小楷是罚写,批评几句是侮辱,伤害自尊,调换座位和联系家长是刁难。有一个领域,现在的教育和法律工作者好像忘记了:社会和家长在学生的教育问题上,应当承担的怎样的德育责任
?学生的教育问题,应该是学校家庭和社会共同承担。如果每个孩子只需要老师的说教就能规范行为,国家就不需要有法制机关来参与社会管理。对于家庭教育缺失,严重扰乱课堂教学秩序的孩子,是不是应该由家庭社会和学校共同参与进来,这样其他孩子的权益也会有保障,教育效果更有效。

回答:请教育家来说,让高高在上说“只有不会教的教师
没有教不会的学生的”来回答,让后让他实践。如果非要加个期限,我希望是一万年!

回答:原先很简单啊,赶出教室,外面罚站,现在不行了,他家长可能是警察,过来抓你,(这个学校的校长居然不管不问,也是咄咄怪事

)不是警察也可能过来打你,我们的法学家也会喊:孩子有受教育的权力,他们唯独不提老师讲课的权力被阻挠,其它孩子听课的权力被破坏,人一但被自私自利充满了头脑,整个地球都应该围着他和他们的孩子转,我不管我孩子干了着什么,反正不能受一点委屈的,就像有一老师就说了句你们班的宝,被打了一顿(这个学校也没有出头,什么玩意儿)

现在怎么办?凉拌,放任自流,自顾自地讲,爱听多少听多少,要想改变这种现状,我们的教育部,厅,局要多给学校支持,我们的学校要硬气一点,要护好我们的老师,我们的法学家们要有社会责任感,而不是玩弄你的法学术语,

回答:这样的学生在学校叫害群之马,遇到这样的学生,只能是苦口婆心的说服教育,实在不听,只能和家长沟通,让家长给予协助,还是没有效果,就向学校领导反应,让他(她)们出面教育,还是没有效果,只能劝其退学,家长和学生不同意的话,给他(她)安排一个特殊座位,随他(她)去吧。这就是当前对待害群之马的流程,切记不要动手,也不要动粗口,惹不起我们躲得起。

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